27 Erros Picos E Truques De P

Qué es la metafísica para destruir o crush Trecho de origami

As tarefas de testes têm de ser informativas, cumprir um ou vários conceitos de uma fórmula, definição, etc. Assim as tarefas de experiência não podem ser demasiado grandes ou demasiado simples. Ele não tarefas para a conta oral. As versões de respostas a uma tarefa têm de ser, sempre que possível, não menos de cinco. Como respostas incorretas é desejável usar o mistakes/10/mais típico.

Ao mesmo tempo é impossível negar que os testes de realizações também possam predizer em certas tarifas de grau do avanço do aluno nisto ou que a disciplina como o nível baixo ou de alto nível de dominar o conhecimento que está disponível no momento da prova não pode mas refletir-se no novo processo do treinamento.

É necessário notar que os testes criados com a atração de tecnologias de computadores ou sem eles têm de ser os mais simples no uso (especialmente no COMPUTADOR) e não exigiram a preparação especial para o trabalho no computador.

Em alguma estimativa de sistemas de experiência de resultados só faz-se sobre a justeza da resposta, isto é o curso de decisão em tarefas não se verifica e não estimated/5/. As tarefas fechadas com a resposta numérica definida ou testes binários são isto, por exemplo. Para tais tarefas a resposta que é em comparação com um padrão introduz-se no carro. Neste caso, como mostrou pesquisas, o mais conveniente é a escala de dez marcas. As suas vantagens compõem-se que "é mais detalhado", do que de cinco pontos, e também adaptação psicológica como na prática muitos professores sem formalidades se expandem uma escala de cinco pontos a dez marcas executa-se facilmente, usando estimativas fracionárias (com menos e mais).

O processo do controle é uma da maior parte de operações consomem o trabalho e responsáveis no treinamento unido com situações psicológicas críticas tanto para alunos, como para o professor. De outro lado da sua afirmação correta promove a melhora da qualidade do treinamento de specialists/1/.

Os métodos especiais que autores diferentes chamam como os testes das realizações educativas, por testes do êxito, testes didáticos e até testes do professor desenvolvem-se para a diagnóstica do êxito do treinamento (os testes destinados para a diagnóstica de qualidades profissionais do professor também podem querer-se dizer o último. Como A. Anastazi afirma, no número este tipo de testes ganha o primeiro lugar.

A opção "automática" aplica-se em W e cadeira SAPR em SIBADI estudando tais disciplinas, como "Informática" e "Teorias de probabilidade e estatística matemática". Em mais detalhadamente sobre ele vai se dizer além disso.

Os testes de realizações destinam-se para estimar o êxito de dominar conhecimento concreto e até seções separadas de matérias sujeitas, e são o quociente de realização mais objetivo, do que uma avaliação.

Mas apesar das faltas de prova especificadas como o método do controle pedagógico, os seus méritos em muitos aspectos falam da conveniência do uso de tal tecnologia em instituições de educação.

Redigindo tarefas da massa de farinha é necessário seguir várias regras necessárias para a criação do instrumento fiável, equilibrado de uma avaliação do êxito de dominar certas matérias sujeitas ou as suas seções. Deste modo, é necessário analisar a manutenção de tarefas de uma posição da representação igual no teste de sujeitos educativos diferentes, conceitos, ações, etc. O teste não deve carregar-se com termos menores, detalhes insignificantes com a ênfase da memória mecânica que pode implicar-se se incluir a informação precisa do manual no teste ou fragmentos dele. As tarefas da massa de farinha têm de formular-se exatamente, resumidamente e inequivocamente que todos os alunos entenderam o sentido de que eles se pergunta. É importante seguir a pista daquela qualquer tarefa da massa de farinha não pode servir da ajuda da resposta a another/8/.